校园舞蹈美育存在的问题

    目前校园舞蹈教育已经得到政府部门的重视与支持，舞蹈教育的滞后，往往不在客观，而在主观——即舞蹈教育工作者，还只停留在埋怨客观之于舞蹈教育的意义认识不足层面，而缺乏对自身问题的的反省。尽管客观有许多条件尚不尽如人意，但是更不尽如人意的是施展舞蹈教育的老师对这一特殊的教育本身缺少深入的研究与探索。这些潜在的问题具体地表现在如下方面：

    1、校园舞蹈美育中的功利化倾向

    校园舞蹈美育中存在的问题，首先表现在人们对校园舞蹈美育目的的认识不足。其中带有重要的社会原因。整个社会对舞蹈美育认识的浮浅与表面化，使舞蹈在校园开展的功能上不少时候是为了应付上级部门的检查、比赛，从而使得舞蹈教育主要成为学校的门面，以及为提高升学率的敲门砖，从而舞蹈教育也主要变为“特长生”的教育。由于不少时候舞蹈特长教育忽略对学生的全面素质的教育与培养，以至于有些“特长生”的学习与人格素质较普通学生为差，甚至在有些学校，“艺术特长生”成为带有一定程度的贬义词，从而使舞蹈教育的本意未能良好的实现。

    2、校园舞蹈美育中的技术化倾向

    重技轻育，是目前校园舞蹈教育中普遍存在的问题。由于开展舞蹈美育的动机不明确，舞蹈老师和家长们在少情况下比较热衷于孩子们掌握技术，拥有“一技之长”，或“绝活”，只关注腰有多软，腿有多高，从而忽略这些技术背后的文化与教育内涵。因此，舞蹈的训练往往就成为一种机械的重复运动，本为解放人的教育，结果反而成为使人变成机器的教育，自然会影响人的身心健康发展。

    3、校园舞蹈美育中的专业化倾向

    教育目标的盲目与思想的含混还导致专业化倾向成为舞蹈美育中最普遍的现象。这主要表现在完全以职业演员的训练取代各种不同职业人群的训练，无论在教学内容，还是在教学方法层面，都是照搬照套职业训练的经验，从而使舞蹈教育既达不到职业训练的目的，又很少有校园特色。校园舞蹈教育并不是以培养专业性舞蹈人才为目的，专业化教育对身体条件与技术要求的苛刻，使许多人对舞蹈望而生畏，在困难面前丧失信心，不仅在学习方面畏首畏尾，而且在心理上无法建立起由于成功带来的喜悦与由于自我肯定带来的信心。

    4、校园舞蹈美育中的成年化倾向

    以职业舞蹈教育的内容与方法一统校园舞蹈教育领域，同时缺乏对学校教育特性的研究，在舞蹈教育中青少年与幼儿教育的舞蹈选材成人化倾向十分严重，妨碍教育因人施教地解决少年儿童成长中遇到问题，不少时候由于教学方法与内容实施不当，反而带来对人的身心方面损害。